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乌海.亚博足彩.第二中学{}两代人扎根乡村教育半个世纪

文章来源:亚博足彩{}作者:乌海.亚博足彩.第二中学{} 发布时间:2020-01-06 字体:

麻瓊潔和她的[學生 的拚音:xué sheng]們。應彩芬在大嶴小學上課。 

那時總是不理解,為什麽[自己 的拚音:zì jǐ]的新衣服穿在別人身上?媽媽總說:他們[父母 的英 文:Parental]不在身邊,我就是他們的媽媽…… 慢慢地,我長大了,也懂了,立誌[成為 的拚音:chéng wéi]像他們一樣的人。 ——麻瓊潔

 

十年樹木,百年樹人■乌海.亚博足彩.第二中学精彩回顾■。弘揚高尚師德,潛心立德樹人■乌海.亚博足彩.第二中学俱乐部■。為慶祝第34個教師節,溫州商報[教育 的拚音: jiào yù]周刊特此采訪了兩代紮根鄉村教育的教師[家庭 的英 文:family]

[人們 的拚音:rén men]都說“教書育人是太陽底下最光輝的事業”,這是人們對教師[職業 的拚音:zhí yè]的崇敬和讚美。應彩芬[老師 的英 文:teacher]和麻雲虎老師卻說:“[我們 的拚音:wǒ men]的職業和學生是太陽最燦爛的一束光輝,我們用心血嗬護守望。”這是夫妻倆對教師職業的理解和詮釋。2007年,1988年出生的[女兒 的拚音:nǚ ér]麻瓊潔從父母手中接過執教鞭,[開始 的拚音:kāi shǐ]了紮根鄉村的教學生涯。

商報[記者 的拚音:jì zhě] 陳燕平

 

父母的堅守 是[一種 的拚音:yī zhǒng]言傳身教

應彩芬、麻雲虎紮根在永嘉縣碧蓮鎮大嶴小學[已經 的拚音:yǐ jing]38年了。當初,兩間草屋祠堂、石頭壘的桌凳就是大嶴小學的[全部 的拚音:quán bù]家當,連廁所都沒有。他們就與[其他 的拚音:qí tā]老師家長[一起 的英 文:with]人拉肩扛,建造起了石木草的三間教室,壘起了廁所,這才有了像樣的校舍。

大嶴鄉附近有[許多 的英 文:many][自然 的英 文:natural]村,孩子們需要翻山越嶺來到[學校 的英 文:school],交通不便,有的家長甚至不願孩子來上學。應老師、麻老師就分頭行動,爬著泥濘的山野小路,耗時兩三個小時來到學生家中動員,讓家長放心地把孩子交到他們手上。孩子[來了 的拚音:lai l],住宿吃飯成了[問題 的英 文:foul-ups],夫婦倆又無償地為學生做飯菜,照顧起居。

孩子生病發燒了,應老師把她抱到自己床上一起睡,晚上方便照顧她;別班孩子突發癲癇,口吐白沫,任課老師都手足無措,孩子們也亂作一團,麻老師第一時間趕到教室,立即給孩子做了應急措施,抱著孩子跑到醫院,一直悉心照料到孩子身在外地打工的父母趕到醫院……

麻瓊潔說,小[時候 的英 文:When]自己也在大嶴小學就讀,一家三口住在學校裏,家裏時不時就會有學生來吃飯,總會有學生[穿著 的拚音:chuān zhuó]自己的衣服,那時總是不理解,為什麽自己的新衣服穿在別人身上?媽媽總說:他們父母不在身邊,我就是他們的媽媽,要多照顧。

2005年,有個叫小可的住宿學生在家裏玩耍時,腿骨摔斷了,他的父母在外地打工不能回家,奶奶體弱多病也無力照顧。為了讓這個學生不缺課,麻老師堅持每天背他上下學,一背就是三個月。其間麻老師的腿也扭傷了,就換著應老師來,從不讓小可落下一節課。

為孩子貼補學費,扔下住院的老母親回學生身邊,[這些 的拚音:zhè xie]聽著不真實的點滴[故事 的英 文:fable],卻真實地[發生 的英 文:occasionally occurred]在父母身上,30多年來,他們從沒有無故放過一天假,從沒有因私耽誤學生一節課,每逢刮風下雨,總是見他們背著學生,拉著學生,往返在上下學的路上。

在村裏當十幾個學生的“孩子王”,一當就是三十八年,應老師曾風趣地說:“我的職業生涯,真是‘三十八年過去,彈指一揮間’!”也曾有過很多升遷和外遷的[機會 的拚音:jī hui],但他們都放棄了。他們的學生,有的成了美國國立健康研究院眼科研究所博士後(NIHNEI,USA),有的成了銀行行長,但他們都沒有忘記應老師,去年,一位學生還特地來看望應老師,戲稱:“小時候的學費也不知還了沒?”

今年,應老師剛剛退休,卻對母校承諾:隻要學校需要我,我還想繼續守下去!

“慢慢地,我長大了,也懂了,立誌成為像他們一樣的人。”麻瓊潔2007年一[畢業 的英 文:finishes],就義無反顧地選擇當一名鄉村教師。

鄉村教育 是一種薪火傳承

剛到界坑小學,麻瓊潔還是嫩妹子一枚,乍看到荒蕪的操場、沒有宿舍沒有食堂的學校也會慌了神,還是爸爸媽媽的開導和鼓勵,讓她找到方向。在教學中,麻瓊潔有新嚐試,也有不少挫折,在紮根鄉村十一年中不斷成長。

麻瓊潔說,印象最深的[一次 的拚音:yī cì],是新生報名[結束 的拚音:jié shù]後,一位學生媽媽小跑著追上她,支支吾吾地說:老師,我的孩子有點特殊,您可要多多照顧!

第二天,她見到了這個特殊的孩子,得了小兒麻痹症的小南,身高隻到大人的腰部,[走路 的英 文:walk]的姿勢很奇怪。之後的日子,麻瓊潔處處照顧著小南,不安排掃地、不參加晨跑、作業更是[單獨 的英 文:alone]輔導,並時時叮囑那些笑話她的孩子絕不能傷害她。可是小南越來越不合群,甚至對她媽媽大吼:你幹嗎不把我丟掉?

麻瓊潔回想小南平時的種種[表現 的拚音:biaoxian],陷入了反思。曾經的小心嗬護才是真正傷了她敏[感 的英 文:sense]的心。此後,每逢晨跑,麻瓊潔就拉起她的手走在隊伍最前麵,剛開始,小南搖搖擺擺的姿勢引得別班孩子悄悄議論,看著一個又一個孩子趕超,小南一把甩開老師,扭身想走。麻瓊潔緊緊拉住她的手,[告訴 的拚音:gào su]她:甩起馬尾,來,一二、一二。配合著她的節奏慢慢地、慢慢地走著。班長跟了上來,越來越多的小夥伴靜靜跟在小南的身後,小暖還在小南耳畔悄悄說:你的馬尾會跳舞。就[這樣 的英 文:then],浩浩蕩蕩的大隊伍走完了[漫長 的英 文:long]的兩百米。那以後,小南走出了她的小角落,和其他孩子一起玩耍,還和小暖成了好朋友。

學校要舉行合唱[比賽 的拚音:bǐ sài],麻瓊潔推薦小南領唱,她卻有些退縮。一次彩排前,麻瓊潔把精心[準備 的英 文:ready to]的錄音播放出來,教室裏響起了美妙婉轉的歌聲,孩子們都驚歎:太好聽了!隻有小南眼眶微紅。聽著同學的讚歎聲,看著老師肯定的眼神,小南揚起了嘴角。比賽那天,[舞台 的英 文:theatrical]聚光燈“啪”一聲打在小南身上,小南露出燦爛的笑容,吵鬧的會場瞬間安靜了。小南精彩的表現給大家留下來深刻的印象,“但最讓我感動的是顫顫巍巍走上舞台的小南,最讓我欣慰的是聚光燈下那個[自信 的英 文:confidence]的小南。” 麻瓊潔很慶幸,當時沒有一味用所謂的[愛 的英 文:love]把小南關在小角落,現在孩子們都[喜歡 的拚音:xǐ huan]叫小南“小百靈”。她更是代表學校參加[藝術 的英 文:art]節聲樂比賽,取得優異的成績。

在一點一滴的積累中,麻瓊潔獲得了班主任基本功比賽縣一等獎、縣教壇新秀、市骨幹班主任等多項榮譽。她坦言,在鄉村,不少孩子[都是 的英 文:All are]留守兒童,學校是孩子們[唯一 的拚音:wéi yī]能學知識、展現風采的地方,而班主任肩上的責任則更重了一分。知識能夠改變他們的[命運 的英 文:fate],而她[希望 的拚音:xī wàng]自己也能通過言傳身教,薪火傳承,讓她們中產生下一代鄉村教師,反哺家鄉。

麻瓊潔[相信 的英 文:上帝會存在的],每個孩子都是一滴水,或澄澈,或透明,或五彩,每個孩子都彰顯著生命的本色。作為班主任,更該承擔起這份責任,讓這一滴滴水回歸海洋,讓她們感受海洋的寬廣。


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